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幼童 观后感

《幼童》,他们是中国历史上最早的官派留学生。这批学生出洋时的平均年龄只有十二岁,因此他们有一个共同的名字——留美幼童。下面是小编为你整理了“《幼童》观后感”,希望能帮助到您。

《幼童》观后感(1)

一百多年前,一百二十名中国幼童被派遣到美国留学,这一举在当时是“中华创世之举,古今未有之事”。对于那个闭关锁国、固步自封的清政府来说,这是百年来朝化跨出的小心翼翼的一步,这一步带着中华自强的夙愿也夹杂着封建王朝走向末路的摸索。纪录片《幼童》掀开历史的帷幕,将历史课本上那简简单单一句“派遣第一批中国留学生出国留学”讲述成一个有血有泪的历史故事。

留美幼童的故事,像一件珍贵瓷器的碎片散落在中国和美国,散落在他们生活过的城市,散落在他们就读过的中学和大学,散落在他们的美国家庭后裔。我们捡拾起这些碎片,照片、书信、衣物、成绩单、剪报、手稿、日记本……一块一块,拼接出当时的兴衰往事。

提到留美幼童就不得不提到容闳,正是他一手促成了此事,给了大清国一个喘息的机会,一个复兴的抬头。他倾尽心血让中国的孩子能有走出去看一看世界,能给民族一个复兴的希望。在留美期间,尽管为经费所迫,但他拒绝接受资助但人生被支配的选择。他说:“我虽然贫穷,但是有选择自己热爱的事业的自由,无论选择什么专业,唯一的希望就是对自己的国家最有利。”

对于这群远洋留学的孩子来说,他们何其幸运,在同时代的其他中国孩子只能上私塾接受孔孟儒家之道的思想灌输时,能有机会乘着巨轮跨越大西洋踏上异国的土地,接触世界工业革命的最前沿,接受开明的西式教育。他们充满激情与好奇,是清政府选出来的聪颖幼童,到达美国后迅速适应了美国的生活,并成为学校里最优秀的学生,让对东方人充满好奇美国人刮目相看。这也证明了,中国人从来就不差,暂时的落后只是当时封建制度的束缚。

然而精英的命运往往与国家和民族的命运紧紧相连,这一切对于这些平均年龄只有十二岁的孩子又是否过于沉重,在其他孩子还在父母的庇护下,亲人的陪伴下成长时,他们却要远离故土,在嘹亮的汽笛声中来到一篇完全陌生的土壤,摆在他们面前的是两个截然不同的世界。他们背负着的是复兴中华的使命,肩负着的是祖国给予的期盼和重托,他们的个人浮沉与国家和朝廷的前途紧紧的拴在了一起——一个民族在等着他们去振兴!在他们身后是大清王朝的山河破碎风雨飘摇,这是这群孩子的命运,拯救国家和民族于帝国主义列强的加紧侵略和封建专制统治日益腐朽的灾难之中。

这些留美学生不负祖国所望,在回国后为中国的铁路,外交,邮政,电报,海关及军事等领域做出了举足轻重的贡献,倾尽所学,挽救家国于水深火热之中。但是区区一百人的力量是薄弱的,回国后的他们虽然一心为国,他们已有了世界的眼光和顶尖的技艺,但大清国还是那个封闭腐朽的大清国,他们备受猜忌,甚至自己的同胞也对他们另眼相看,嘲讽攻击甚至歧视。还好,无论处境如何,他们复兴中华的一腔热血没有改变,这是就是我们要学习的中国精神,我们要永远热爱我们的祖国!虽然无法扭转这个古老的帝国的车轮,但他们倾其心血,为建设祖国奉献出自己一生,竭力把西方的技术带到中国来。

何其幸又何其哀,曾经辉煌耀眼的他们回到祖国却只能“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”,一身的本事却无处伸展,国破山河在而又壮志难酬,英雄无用武之地而又无可奈何。作为“万人独醉我独醒”的“醉翁”眼睁睁地看着其他人的无力挣扎,大声呼嚎却无人理会,这是多么悲哀。

一名幼童写道“十载攻书向学堂,果然富贵出文章”,又写道“状元榜上贴金字,直入黄都作栋梁”。报国理想,昭然若揭。令我敬佩的是,这些孩子,在令人沉醉的美国生活中仍能不忘初心,一心学习,只为把技术“搬”回去来报效祖国,上下五千年中华文化的滋养早已深入他们骨髓,身在海外也从未忘记自己是一名中国人,从未忘记自己肩负的是振兴中华的使!不忘初心,砥砺前行。早在一百多年前的孩子,就深谙二十一世纪的时代号召,这是否要让我们中眼见一些新奇的洋玩意儿,就见异思迁、乐不思蜀的某些人一些警醒呢?

无比幸运的我们,生在二十一世纪,面对日益强盛的祖国,自豪感油然而生。然而历史不该忘记,苦难更当铭记。我们要有留美幼童“为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天”的雄心豪情,也当积极响应“不忘初心砥砺前行”的时代号召!

《幼童》观后感(2)

《幼童》是一部由胡劲草导演的历史纪录片,该片首播于2004年,剧情精彩,画面震撼,网友们对这部纪录片也是给出了一致的好评,一起来看看吧!

讲述了中国120名第一批赴美幼童百年间的跌撞起伏,这批幼童出国在外,却不乏真正学有所成者。年少时赴外的经历给了他们不同的人生阅历。他们在外呼吸自由的空气,得到许多的善意。世界是如此奇妙,我们又能如何不包容他人呢?同为清朝子民,付海外求学以求自强,开明的家庭将孩子送出去,大家同为清人,自当维护我们的同胞,团结一心,一心向学。后来共同经历的人常常聚会,有些结为儿女亲家。有些人走仕途,有些人学会了改造自然的智慧,有些人一生有一份爱情。那些聪明勇敢的中国男孩组成勇猛的棒球队,也用自己的办法赢得划船队。他们学习阳光雨露与人性里的正直。身在异邦,可哪里都是多么美好的土地,多么美好的人。出门远游,与人交友,这些人在寻找着有着相同的志向追求理想的人,享受他们的事业。

人生在世,自然应当刻苦学习,永远不敢也不能忘记此时,唯有刻苦钻研方成大器。清人幼童得国家资助,刻苦学习,待学成后用一技之长报效家人。斤斤计较真是太狭隘了,刻苦学习,尊重每一个人,那些因为信仰聚在一起的年轻人像梦一样。那些愚昧的过去接受了教育后觉得是无法忍受的,这不正是教育的本义吗。看人一看气度二看志趣,相信每个人彼此都能成为朋友,,奸计永远是狭隘的,真正的人心胸中理应拥有崇高的理想。大家自己有了现代的开明自由生活,那也应当给落后的人同样的生活,人的心胸应当是宽广的。

孩子们在海洋漂泊,到达美国,有人把自己的经历写成游记,而美国人民的报纸争相将此称为日常八卦。那时候的中国没有报纸,自是非常古老。这些奇妙的观感,真是奇妙,一位美国妇人为古老的中国男孩洗衣煮饭,写她的日记,产生美妙的友谊。而这些美好的人却都只是生活中的普通人而已。我身处悉尼,看人们人来人往心怀梦想,每个普通人也都有着自己美妙的故事,不论崇高的爱情故事,人性骨子里对自由的追求,那些人与人的经历也总是如此奇妙。资料故事代代相传,文化代代传承,依然是绿草如茵阳光明媚。希望每个人求同存异一起喝酒吃肉快活生活。“本大臣重念此举,关系自强之计,不可中废,幼童远赴重洋,不妨格外体恤,增一份费用,必起一份功效。”

只有专心攻书。多好。

最近两天看了《幼童》这部纪录片,讲述的是中国晚清第一批官派留学生的命运。中国留学生之父——容闳幼年时由美国传教士带到美国学习,毕业于耶鲁大学。作为毕业于美国一等大学的第一位当他见到了更广阔的世界,他才醒悟那时的中国是多么封闭,一个愿望在他的心中萌发:让更多的中国年青人能像他一样学习到世界最新的思想。他在毕业之际曾立下誓言:以为予之一身既受此文明之教育,则当使后予之人亦享此同等之利益;以西方之学术灌输于中国,使中国日趋于文明富强之境。

十八年后,在曾国藩、李鸿章的支持下,由容闳策划的120名平均年龄12岁的留美幼童分批前往美国学习。当时的报纸报道:他们以惊人的速度跨越语言的障碍在学校里取得拔尖的成绩。没错,这些幼童中有出现了许多后来的中国栋梁之才,包括京张铁路总工程师詹天佑、中华民国第一任总理唐绍仪、清华学校(清华大学前身)第一任校长唐国安等。他们中几十位都进入了耶鲁、麻省理工、哈佛、哥伦比亚等名校。然而可惜的是,因为中国官员思想的陈腐,认为那几位违规剪辫、入基督教的幼童“有害于社会”,因此在幼童留美计划十年后将所有人撤回。此时已经有不少人进入大学学习,且成绩优异。即便当时的前美国总统、几所名校校长联名向李鸿章致信希望让这些优秀的孩子结束学业,也无济于事。

在幼童回国的很长一段时间,他们都受到嘲讽,被视为异流。直到他们到了而立、不惑之年才又一次被重用,为中国最早的电报业、铁路业、矿业等做出巨大贡献。

故事远比这精彩,我所能做的不过是将其概述一番。看完之后我有几点感悟:

1、有趣的是当时清政府发布挑选聪颖子弟留美的诏令后,没有多少父母愿把自己的孩子送去一个“荒蛮”的地方,这里面没有一个是满族官员的孩子。到了今天,中国每年的留学生数量庞大,且大多是自费。想来感慨,这其中没有多少人能比得上那批留美幼童的成就吧。

虽然我并没有完全认同那些谴责留学生应该回国做贡献的言论,毕竟每个人都有选择自己的生活的权利;我也不怎么认同那些谴责富二代出国是因成绩不好而去国外镀金的言论,毕竟别人自己花钱去国外开开眼界没有错。但是,我觉得对待留学,还是应该以一种严肃、对学术的重视的态度。唉说了半天不知道自己想表达什么,也许有些思想就是这么微妙,难以描述。

2、记录片中有多次提到,当时中美关系还不错,美国当地的各大报纸屡次刊登关于留美幼童的新闻,大多表达对留美幼童成绩优异、彬彬有礼、体育能力突出(当初留美幼童频繁活动在体育赛场上,包括棒球、划船等,且总能获胜)等的赞扬,甚至表示他们是美国青年的榜样。在留美幼童居住的美国家庭所在的社区——当时美国东北部发达的新英格兰地区,大家对这些幼童都十分热情,更别说寄宿家庭早已把他们看作家里的一份子了。据说,当时学校里的美国男孩表示中国男孩太优秀了,还十分英俊,女孩们都喜欢他们,他们走到哪里都是人们的关注,自己一点机会都没有。

反观今日,各种华裔在美遭歧视、校园暴力等新闻层出不穷。我相信,如果几百年前的美国人对中国人如此友好而现在却非,那么这种歧视并非天生,而是经过了某些言论的“洗礼”。

3、看纪录片时我真对当时腐朽的清政府感到担忧。因皇帝大婚、慈禧修颐和园就停止拨款给北洋海军;官员上奏反对幼童留美(还是在美随行的官员),说他们思想败坏,只知道干运动这种无用之事;还有当时清朝满16岁的人做体育运动有伤大雅!不胖才怪!即便是思想开明的李鸿章也因种种原因动摇,同意撤回幼童。但受过良好教育容闳对此一切都非常理解。

4、叹教育之重要!

最开始的印象就是历史课本上那些呆板的孩子,他们无疑是清廷的牺牲品之一。谁也没有仔细研究过他们的前世今生。历史课本没头没尾,只留下一张他们的照片。目的是为了显示在教育上的改革。

然而,现在看这部纪录片,这群孩子在十几岁远渡重洋,背负着清廷的未来和希望。在充满自由的美国度过了他们的青少年时期,然而他们一生却并不自由。受制于祖国,受制于政府。留美幼童,这个历史化的符号,却不知他们120个孩子为了这样的国家践行了一生,他们没有背叛国(从容网crong、cn)家,在即将步入大学之际的孩子们被想送回国,回来又遭受各种谴责。没有人知道他们怎样挺过那些流言蜚语,在国家有难的时候还能穷尽毕生所学,为国家效力。

他们有人死于海战,有人死于抗战,有人死于美国,有人死于病痛。他们在历史的洪流中不断被冲洗,被时光淡忘。而今又重新提起,他们作为官派留学的先驱者却鲜少被人提起。

他们的使命感和责任感要比同时期的我们更加优秀,况且他们本身就是异常优秀的人。在中美两国之间建立起深厚的友谊。随着清王朝的落幕,他们成为了王朝的陪葬品。

当五四运动席卷中国的时候,他们已经六十岁的高龄。被那些激进的学生视为清朝遗老,这批睁眼看世界的首批孩子,已经迟暮,他们的年代已经成为过去。

《幼童》观后感(3)

当西方资本主义文明伴随自由理想主义席卷而来,中国顽固的封建主义陷入了难以言说的泥淖,就像红楼梦里说的那样“忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽”,历史的瞬息万变令人猝不及防,一个时代的开启总是意味着另一个时代的落幕。经验告诉我们,在时代的戏剧落幕之前必有一番最后的博弈,当然,只有那些真正独具慧眼的人才能嗅出社会腐烂的气息,为他们所存的时代争取苟延残喘的契机。

洋务运动便是这样一群社会精英的救亡图存,兴办近代企业、建立新式海军、创立新式学堂、派遣留学生是洋务事业的主要内容,而留美幼童便是中国主动学习西方教育以及先进技术的开始,也为我国近代化教育开创了留学教育的先河。因此在这里不得不提到被誉为“中国留学生之父”的容闳,他留学八年,怀有爱国热忱,立志“使中国的下一辈享受与我同样的教育”。他的理念正好契合梁启超的思想,“少年智则国智,少年则国强”,同样采用的是人才强国的概念,可惜由于留学计划的中断,这一报国梦并没有得到实现,但这一理念和措施直至今日依旧是旧时代教育事业的重大进步和创新。

个人来讲,我是欣赏容闳的,眼光独到,身上有着上世纪知识分子的理想主义光芒,还有着一颗永远跳动的赤子之心。

清政府在洋务派的积极倡导和大力推动下,从1872年到1875年的三年间,召集了120名平均年龄只有12岁的孩子,将这些孩子送到美国去接受不同教育背景下的西方文化的教育。令人感到意外的是,这些孩子在异国以惊人的速度跨过了语言的障碍,脱掉了长袍马褂,剪掉了一头长辫,成绩优异,,学业出众,能力卓越。不仅如此,他们还热衷体育活动,参与棒球、赛艇、橄榄球、滑冰、狩猎、自行车等活动,敢于和美国朋友较量,身上充满积极的竞技精神。虽然大多留美学生尚未完成学业,可是在被召回国后,凭借他们熟练的外语、基本的科学知识、较开阔的视野,他们仍成为政治、经济、军事、外交、铁路、矿冶、邮电等方面的社会精英人才。

直至今日,幼童出国留学都不会被社会所接受,而在那个救亡图存的年代这无疑是一项创举。留美幼童在中西方文化的互相洗礼下,横跨两种文化意识形态,形成了中西合璧的人格,除此之外,价值观的崩塌与重塑,文化的冲突与对立,适应能力的不同,都会产生心理上的压力,很容易因为环境的颠覆产生痛苦心理。多重矛盾与不适应导致其中部分留美学生致病致死,总而言之,留美幼童,是一场道德上的悲剧,同样也是教育事业上的一个奇迹。

反观如今的中国式教育一直被诟病落后和僵化,但是一直以来的教育改革和创新始终都在同一条路上摸索,未能开创出新的教育道路,因此尝试建立一种相对公平公正、适合本国国情的教育体制,目前还有很多困难。而我认为,教育在精而不在多,在天分兴趣,而不在后天刻意培养,一个国家不需要那么多全面发展的人才,只需要每一个领域都有一个天才,那么这个国家最终一定会发达的。因此,中国的教育改革,我认为重点在于解决学生的天分兴趣和学校的统一管理培养之间的矛盾,教育创新更多的要与互联网结合,我认为慕课是未来教育发展的主要方向。除此之外,如何使教育摆脱功利化的倾向,重塑当代社会的教育理念,以及注重思考和逻辑培养,都是我所认为的教育盲点,中国式教育,缺少教育实践中的调查与反馈。

历史的高明之处在于,能用时间证明所有的命题,斯人已逝,留美幼童这一历史事件不论对错,最重要的是留给我们的启示和反思。教育需如红日初升,河出伏流,正如梁启超所说“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步。”

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